TIRANDO AS DÚVIDAS SOBRE O USO DO "SE"

SE = Índice de indeterminação do sujeito ou Partícula apassivadora 

O sujeito indeterminado se dá quando não podemos identificar o sujeito. Isso pode acontecer de duas maneiras:

O verbo está na terceira pessoa do plural

Exemplo:

Levaram meu chinelo

      3ª p.p.

A terceira pessoa do verbo (eles) não identifica com precisão quem é o sujeito.

 A segunda forma é quando o verbo está na terceira pessoa do singular o verbo é transitivo indireto ou intransitivo e soma-se um Índice de Indeterminação do Sujeito (I.I.S.)

Vive      -                   se             bem em João Pessoa
3ª p.s.                       I.I.S.
intransitivo

Precisa       -                         se             de operários
 3ª p.s                                   I.I.S.
trans. Indireto
 
O verbo é intransitivo quando ele não precisa de complemento.
Exemplo:
 
Chorei a noite toda.
 
A mensagem do verbo chorar está completa diferente de:

Teremos felicidade este ano.

O verbo ter apresenta a necessidade de complemento, pois se lermos a oração até o verbo notamos que a mensagem está incompleta, por isso dizemos que o verbo ter é um verbo transitivo direto.
O verbo será transitivo indireto quando este exigir um complemento que precisa ser  preposicionado.

Exemplo:

Necessitamos                                    de               sua compreensão
verbo trans. Indireto                    preposição
                                                         _____________________________________
                                                                               objeto indireto           

As preposições mais usadas  em um objeto indireto são:  de, para, em, a, com, por.  Bem como as preposições derivadas destas

Quando o verbo estiver na terceira pessoa do singular, mas for transitivo direto ou transitivo direto e ao mesmo tempo indireto mais a partícula “se”, esta não será Índice de Indeterminação do sujeito e sim partícula apassivadora.

Comprou     -                                   se                   um carro novo.
V. trans. Direto               part. Apassivadora

Como o “se” é partícula apassivadora, então podemos dizer que a oração está na voz passiva sintética e podemos transformar em passiva analítica.

Um carro novo                           foi comprado           por alguém.
Suj. paciente                            locução verbal

Dia para discutir redação do ENEM. Redação nota mil.

Redação nota mil 2017

            

Thaís Fonseca Lopes de Oliveira

             Na mitologia grega, Sísifo foi condenado por Zeus a rolar uma enorme pedra morro acima eternamente. Todos os dias, Sísifo atingia o topo do rochedo, contudo era vencido pela exaustão, assim a pedra retornava à base. Hodiernamente, esse mito assemelha-se à luta cotidiana dos deficientes auditivos brasileiros, os quais buscam ultrapassar as barreiras as quais os separam do direito à educação. Nesse contexto, não há dúvidas de que a formação educacional de surdos é um desafio no Brasil o qual ocorre, infelizmente, devido não só à negligência governamental, mas também ao preconceito da sociedade. 

             A Constituição cidadã de 1988 garante educação inclusiva de qualidade aos deficientes, todavia o Poder Executivo não efetiva esse direito. Consoante Aristóteles no livro "Ética a Nicômaco", a política serve para garantir a felicidade dos cidadãos, logo se verifica que esse conceito encontra-se deturpado no Brasil à medida que a oferta não apenas da educação inclusiva, como também da preparação do número suficiente de professores especializados no cuidado com surdos não está presente em todo o território nacional, fazendo os direitos permanecerem no papel. 

            Outrossim, o preconceito da sociedade ainda é um grande impasse à permanência dos deficientes auditivos nas escolas. Tristemente, a existência da discriminação contra surdos é reflexo da valorização dos padrões criados pela consciência coletiva. No entanto, segundo o pensador e ativista francês Michel Foucault, é preciso mostrar às pessoas que elas são mais livres do que pensam para quebrar pensamentos errôneos construídos em outros momentos históricos. Assim, uma mudança nos valores da sociedade é fundamental para transpor as barreiras à formação educacional de surdos. 

           Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse problema. Cabe ao Ministério da Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas o qual promova palestras, apresentações artísticas e atividades lúdicas a respeito do cotidiano e dos direitos dos surdos. - uma vez que ações culturais coletivas têm imenso poder transformador - a fim de que a comunidade escolar e a sociedade no geral - por conseguinte - conscientizem-se. Desse modo, a realidade distanciar-se-á do mito grego e os Sísifos brasileiros vencerão o desafio de Zeus.

COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO

Versos íntimos de Augusto dos Anjos

Aluno Robson Fala sobre Augusto dos Anjos

O SEGREDO DO SUCESSO

QUESTÕES SOBRE SUJEITO

“Novidades”

            Os ecologistas e membros de organizações ambientais declaram que o mundo está sofrendo um aquecimento exagerado. Denunciam o descaso de países ricos em relação a acordos que controlam a emissão de gases tóxicos na atmosfera.  “controla-se o mercado financeiro e esquece-se do mundo.”
            Há pessoas que acreditam no fim do mundo devido a tais acontecimentos. (...) Seja como for, a preservação de nossa casa depende de nós.

David Anthonny

Para analisar os tipos de sujeito do texto acima, siga as seguintes instruções:

- sublinhe todos os verbos presentes no texto;

- reescreva cada oração do texto;

- separe sujeito e predicado de cada oração;

- classifique cada tipo de sujeito. (simples, composto, oculto, indeterminado e inexistente)

MUDE

DE ESTUDANTE DE ESCOLA PÚBLICA A HAVARD.

TIPOS DE SUJEITO

Sujeito e predicado – O primeiro grupo natural corretamente identificado exerce uma função sintático-semântica chamada SUJEITO, e o segundo grupo exerce outra função sintático-semântica chamada PREDICADO.

Sujeito                          Predicado

Os homens                  desejam a paz.

Eu                                trabalho como professor.

Muitas crianças            viram os pássaros

O bom filho                  compreende o esforço dos pais

O sol                            é um astro luminoso.

Tipos de sujeito

Sujeito simples e composto

Dependendo do núcleo, o sujeito pode ser simples ou composto. É simples quando possui um só núcleo. Como em: “Uma vaca vivia pastando à vista de todos”. Pode ser composto, quando possui mais de um núcleo. Como em: “Bois, vacas e cabritos andavam misturados.” É possível perceber que no sujeito simples “vaca” é o núcleo, já no sujeito composto, os núcleos são: bois, vacas e cabritos.

Sujeito elíptico, oculto, subentendido ou desinencial

Às vezes, por questões estilísticas ou até mesmo por questão de precisão o sujeito simples não aparece expresso na oração, mas pode ser facilmente identificado pela desinência verbal. Como no exemplo: (Eu) estive com você ontem pela manhã. Ou então em: (Nós) comemos muito. Esse tipo de sujeito também é conhecido como oculto, desinencial ou implícito na desinência verbal.

Sujeito determinado e indeterminado

Em relação à possibilidade de ser identificado ou não, o sujeito pode ser determinado ou indeterminado. Assim, o sujeito é determinado quando é possível reconhecer gramaticalmente o sujeito da oração; é o que ocorre com o sujeito simples e o sujeito composto vistos anteriormente. Mesmo o sujeito implícito na desinência verbal é um sujeito determinado. O sujeito é indeterminado quando a informação contida no predicado refere-se a um elemento que não se pode (ou não se quer) identificar. Como por exemplo:

(?) Falaram muito bem de você na reunião de ontem.

(?) Acredita-se na existência de vida fora do planeta de Terra.

É importante destacar que, quando o sujeito é representado por um pronome substantivo indefinido, não devemos classificá-lo como indeterminado, mas como sujeito simples (portanto, determinado):

Alguém pegou meu caderno.

Algo acontece no bairro.

Podemos observar que “Alguém” e “Algo” são pronomes substantivos indefinidos.

O sujeito será indeterminado nas seguintes situações:

Quando o verbo estiver na terceira pessoa do plural e não há sujeito expresso na oração nem é possível identificá-lo pelo contexto. Temos como exemplo: (?) telefonaram para você.

Quando o verbo estiver na terceira pessoa do singular, seguido de índice de indeterminação do sujeito "se". Temos como exemplo:

(?) precisa-se de empacotadores ou anda

(?) acredita-se na existência de vida extraterrestre.

Vale lembrar que a palavra "se" pode desempenhar várias funções na oração. É fundamental perceber que, quando ocorre apassivador "se", não temos caso de sujeito indeterminado, mas de sujeito determinado, expresso na oração, com verbo na voz passiva sintética. Como em:

Quebrou-se a vidraça – A vidraça foi quebrada.

No caso se é um pronome apassivador, já que quem quebra, quebra alguma coisa.

Oração sem sujeito

Temos a oração sem sujeito quando a informação veiculada pelo predicado não se refere a sujeito algum. Ocorre com os verbos impessoais, a saber:

Verbos que exprimem fenômenos naturais (chover, anoitecer, relampejar, nevar, trovejar, amanhecer e etc.).

Choveu muito no Rio de Janeiro.

Anoitece mais tarde hoje.

É importante lembrar que, se o verbo exprimir fenômeno natural em sentido figurado, haverá sujeito. Como no exemplo:

Choveram reclamações contra aquela marca. (Reclamações é o sujeito).

Os verbos fazer, ser, estar na indicação de tempo cronológico ou clima.

Faz dois anos que ele saiu.

É uma hora.

O verbo haver no sentido de existir ou indicando tempo transcorrido.

Havia cinco alunos naquela sala.

Há dois meses não converso com meus colegas.

O verbo existir não é impessoal. Logo, ele possuirá sujeito expresso na oração, concordando normalmente com ele.

Existiam quatro pessoas interessadas na vaga → “quatro pessoas interessadas na vaga”, é portanto, o sujeito da oração.

Os verbos impessoais e a questão da concordância

Os verbos impessoais (com exceção do verbo ser) devem ficar sempre na terceira pessoa do singular. Logo, na linguagem culta e na norma padrão, devemos sempre dizer:

Havia muitos carros na rua.

Faz cincos anos.

Inclusive, é válido destacar que, quando um verbo auxiliar se junta com um verbo impessoal, esse também deve ficar no modo singular:

Pode haver muitos carros na rua

Vai fazer cinco anos.

https://www.infoescola.com/portugues/tipos-de-sujeito/

O aluno Diego fala sobre verbos

Dissertação para estudos - leitura e reescrita

ALuno:  Gabriel Lucas        Serie: 3 ° A           Turno: Noite

Redação: Os Problemas para a adoção e apadrinhamento de crianças e adolescentes no Brasil

Apesar dos avanços relacionados à adoção no Brasil, ainda existem vários desafios a serem discutidos. Nesse contexto, questões raciais e de faixa etária são graves problemas sociais, que dificultam esse processo.

  Estudos apresentam que para cada criança na fila de adoção, existe um casal disposto a adotar, contudo a maior parte dos casais tem preferência por crianças menores de 1 ano de idade, todavia 80% daqueles dos que estão na fila são maiores de 5 anos.

  Outro fator relevante que prejudica o processo de adoção é a questão racial, pois a maior parte das crianças aptas a serem adotadas é negra (que no Brasil representa a etnia de maior vulnerabilidade social) e aqueles que buscam adotar têm em sua preferência crianças brancas.

  Para que este processo torne-se mais eficaz é imprescindível a intervenção do ministério da justiça, promovendo campanhas com palestras e cartilhas disseminando que as crianças maiores de 5 anos e também afrodescendentes são tão merecedoras de um lar e tão amáveis como qualquer outras, isso tudo faria com que se diminuísse as enormes filas de adoção e mais crianças possam ser amadas por quem tem bastante amor a dar, que estão dispostos a dar-lhes um futuro melhor e além de tudo uma família.

Uma dissertação para servir de modelo

A introdução deve apresentar a tese.

"Ontem simples, fortes, bravos. /Hoje míseros escravos, /Sem luz, sem ar, sem razão." Castro Alves, em seu Navio Negreiro, faz uma síntese da situação do negro escravo no século XIX. Em tempos modernos, o poeta condoreiro, apaixonado defensor de minorias, também teria inspiração para versos como esses, pois, no Brasil, pessoas são submetidas a trabalhos forçados, devido, principalmente, ao grande número de miseráveis e à impunidade.

Os próximos parágrafos tratam dos argumentos aqui separados em cores diferentes

Sexo masculino, analfabeto funcional, oriundo das áreas mais pobres do País, paupérrimo: esse é o perfil do trabalhador escravo do Brasil atualmente, de acordo com o Atlas do Trabalho Escravo no Brasil. Facilmente aliciado por salários impossíveis de serem oferecidos em sua terra natal, esse trabalhador é levado, geralmente, para lugares longínquos do País. Lá, são mantidos por suas dívidas com transporte, alimentação e moradia, tudo sob ameaça de capatazes. Mas, evidentemente, isso só acontece porque ainda há, no Brasil, cerca de 8,5% da população na linha de extrema pobreza.

Além disso, a legislação é ainda ineficiente quanto à punição do explorador, que detém poder e dinheiro. A prova é que quase metade dos empregadores incluídos na chamada "lista suja" do trabalho escravo, do Ministério do Trabalho e Emprego, ainda não responde pelo crime na Justiça. E, quando responde, são aplicadas penas alternativas, o que faz com que, evidentemente, a situação se agrave. Ademais, a corrupção e, em alguns casos, a coerção dos fiscais protela o cumprimento dessa lei, que tem como forma de punir a reclusão por dois até oito anos.

A conclusão deve apresentar proposta de intervenção no formato já discutido em outras postagens do blog.

Sendo assim, nesse cenário, é preciso que o poder público, instituições privadas e filantrópicas invistam em planos realmente eficientes contra a miséria, por meio dos quais as pessoas tenham acesso, principalmente, à educação de qualidade. Dessa forma, essas pessoas poderão conseguir empregos decentes, os quais darão condições de se conquistarem os direitos mais básicos, como alimentação e saúde. Além disso, uma legislação possível de ser posta em prática é imprescindível, ainda mais se acompanhada da consciência política da população de que deve, sim, fiscalizar e denunciar os exploradores. Só assim, os navios negreiros modernos não precisarão de Castros Alves para serem cantados.

Os 30 Artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos

SOBRE A REDAÇÃO DO ENEM

INFORMAÇÕES OBTIDAS DO MANUAL DE REDAÇÃO DO ENEM DISPONIBILIZADO PELO INEP

CARTILHA DO PARTICIPANTE 2017

A prova de redação exigirá de você a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política. Os aspectos a serem avaliados relacionam-se às competências que devem ter sido desenvolvidas durante os anos de escolaridade. Nessa redação, você deverá defender uma tese – uma opinião a respeito do tema proposto –, apoiada em argumentos consistentes, estruturados com coerência e coesão, formando uma unidade textual. Seu texto deverá ser redigido de acordo com a modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você deverá, também, elaborar uma proposta de intervenção social para o problema apresentado no desenvolvimento do texto que respeite os direitos humanos.

• Quem vai avaliar a redação?

O texto produzido por você será avaliado por, pelo menos, dois professores, de forma

independente, sem que um conheça a nota atribuída pelo outro.

• Como a redação será avaliada?

Os dois professores avaliarão seu desempenho de acordo com os seguintes critérios:

Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Competência 2:

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.

Competência 3:

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Competência 4:

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Competência 5:

Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

• Quais as razões para se atribuir nota zero a uma redação?

A redação receberá nota zero se apresentar uma das características a seguir:

- fuga total ao tema;

- não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;

- extensão de até sete linhas;

- cópia integral de texto(s) motivador(es) da proposta de redação e/ou de textos motivadores apresentados no caderno de questões;

- impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação;

- parte deliberadamente desconectada do tema proposto;

- assinatura, nome, apelido ou rubrica fora do local devidamente designado para a assinatura do participante;

- texto integralmente em língua estrangeira;

- desrespeito aos direitos humanos; 

- folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho.